幼儿中班观察记录怎么写，中班开学观察记录

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中班开学观察记录的问题，于是小编就整理了2个相关介绍中班开学观察记录的解答，让我们一起看看吧。

幼儿园观察记录怎么写

“幼儿园观察记录怎么写”导语：观察是幼儿教师走进幼儿心灵的主要手段，写好幼儿园观察记录是幼儿教师分析幼儿行为背后原因的一条通道，同时也是幼儿教师更好的了解孩子的重要途径。

可是，如何观察？如何分析和记录？幼儿园观察记录都包括哪些方面的观察？每一种观察记录需要从哪方面来记录？……许多问题却常常困扰着老师们。以下为您介绍“幼儿园观察记录怎么写”：

一、观察记录的性质和意义

就教师局部的行为而言，有些观察显然是不需要做记录的――如果教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学行动的话。而就教师全部的教学行为而言，从有意识的程度来排列，则是从无观察的教学行为、以观察为基础但无记录的教学行为，最后到以有记录的观察乃至以系统的长期观察记录为基础的教学行为。

所以，从这个序列上来看，要建立教学活动的规范和科学的充分依据，仅仅知道要观察、观察什么和如何观察，是远远不够的。没有合适的记录工具的观察，就像没有反思和计划的教学一样，很难保证有切实的进步。

（一）观察记录是一种有目的的行为

记录可以有多方面和多层次的目的。其最基本的目的，在于它是观察的一个辅助环节，是观察的一个因素或后期的延续。因此，常见的情况是，要观察什么，就要记什么。当然，从记录的过程中产生新的观察目的，也是很可能的。

但这只是朝前看的目的，记录还有一个朝后看的目的，这就是，记录是为了给教师的自我管理和反思成长提供反馈。从功能上来看，它作为观察和反馈之间的中间环节而存在。教师的全部记录文本可以保存在一个特别的地方，但是记录内容本身是没有任何独立性的。如果一种行为和现象被记录下来之后，这些记录不在当时和以后得到利用、分析、整理，并从中获得有关启示，那么之前的记录是没有任何意义的。

（参考模板）观察对象：年龄：观察日期：观察者：观察地点：中观察时间：使用方法：观察目的：观察建构区幼儿活动的游戏行为及表现。观察记录：我们班的孩子，对搭建奶杯的游戏还是很感兴趣的，搭建也是孩子们的天性。今天我就选择了班级中建构玩具中的一种，对孩子们搭奶杯进行观察和分析李晔是我们班年龄最小的，却很快适应了我们这个集体。我对他的要求也稍微放松了些，不过搭的奶杯还是很形象的，把不同的大小的奶杯平铺再一起，他说是宽宽的马路，我引导他，在马路边上还有房子呢？他就把奶杯竖着插在“马路”上，高兴的对我说：“老师，房子搭好了！”还真挺回动脑筋的；尚在我们班也属于年龄偏小的孩子，不过还是听聪明的。而戈露涵搭的则是电花园，她说：“很喜欢小花园，可以种许多漂亮的小花”。我问他这个花园还像什么，怎么样会更好看呢？他就看到别的小朋友搭的小屋，说还像一个小房子。案例分析：孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭奶杯的方式把它们表现出来，也真的很好。　　采取措施：

1、让孩子们之间有更进一步的交流，孩子们的交流中也能提升幼儿的想象力；

2、如何让幼儿的思路更加打开呢？我想可以让孩子看些平时常见的图片，也许孩子们的思路会打开些。观察反思：1.在生活中，教师应适当和幼儿沟通，告诉要大胆的想象。2.以后的世界是属于孩子们的，我们应该做孩子更好的引导者，让孩子们发现美、创造美。

到此，以上就是小编对于中班开学观察记录的问题就介绍到这了，希望介绍关于中班开学观察记录的2点解答对大家有用。